伴随着教育改革的入和数学课程标准的实施，中小学骨干教师培训需要有针对性的培训。为了提高培训质量品牌，我们先后邀请了十几位国内的数学教育专家担任主讲教师。这些名人从不同的角度阐述了新课标实施的理念和目标。高屋建瓴，收到了极好的社会效益。

一、指导思想

为推进高中数学新课程改革的顺利实施，本培训以现代数学教学理论、高中数学新课程理论和教育部基础教育改革纲要为指导，根据数学新课程理念，密切配合课程改革实验工作，探讨高中数学教学中存在的主要问题，为骨干教师提供教学研究平台，提高高中数学骨干教师的教学和科研水平，更好地适应高中数学教育改革和发展的需要，成为具有现代教育理念和专业知识水平的基础教育骨干教师。

二、培训目标

高中数学教师培训新课程培训强调专业领导、经验共享、反思提高的培训理念，根据跟进、领导、提高的原则，采用问题解剖、案例分析、小组讨论、现场交流、课例观察等培训模式，结合新课程大学入学考试，以实践性和目标为培训目标

1.让研修者深刻理解课程改革的背景、指导思想、改革目标，改变教育观念，充分认识高中课程改革的重要意义，增强实施新课程的责任感、紧迫感。

2.让研修者正确把握数学课程标准的本质，深刻理解新课程的目标和理念，让熟悉数学新课程内容的研修者理解数学新课程在实施和评价方面的新变化，探索有效实施数学新课程的途径和战略，了解数学新课程实验教科书的特点，使用实验教科书

具体目标如下：

1.使受训教师树立现代教育理念和教育理念，进一步提高职业道德素质；

2.提高受训教师的数学教育理论水平，加深对数学教育过程的理解和认识，为进一步提高数学教育能力提供理论依据和方法指导

3、根据数学新课程的理念、目标、内容和教学要求，以案例教学为基础，结合高考，解决骨干教师培训在实施数学新课程中的问题和困惑。通过教育经验交流，为学生提供教育反省、合作交流的平，提高教育教师的数学教育技能，根据对象的特征和环境条件，设计合适的数学教育模式

4.了解国内外数学教育改革的新趋势和新成果，密切联系数学教学实际开展课题研究。
具有独立开展数学教育科研的能力和数学教育改革实践的能力，特别是对当地数学教育提出有价值的改革创意和实践方案，在教育改革中发挥中坚和领导作用，具有主持和指导同行教育、教育研究的能力

5.拓展优化受训教师的数学专业知识结构，促进受训教师的专业发展；

6.把握和指导高考趋势，分析高中数学评价，引导学生掌握知识深度和难度，为学生解决高考评价中的问题，使学生明确目标。