伴随着中国改革开放逐步推进，高校教师培训促进在我国高等职业教育发展趋势持续加快。依据相关资料表明，在我国当前早已有着过千所多种类型的高等院校，之中不包含国家教育部和其他部委直属机关大学，其他绝大多数高等院校全是关键由地区开办和管控的地区高等院校。这一部分高等院校一般修建在一线城市和二三线城市，组成当地人力资源和科技进步文化艺术中心。

其次高校教师人才培训的培养和科研给当地社会经济发展给予必需的适用。可是，因为社会主义社会销售市场经济结构持续加快发展趋势，尤其是在知识经济时代日益突显的突出，地区社会经济发展趋势为地区高等院校明确提出了例如例如性技术革新和科技进步了解和服务项目，管控了解和数据服务等一连串新的相关和要求。这种公共性难题的处理，必须地区高等院校运用社会化服务的作用来完成。

做为专业性人才和科研的制高点，高职院校教师培训服务社会是院校的关键作用其一。地区高等院校身在地区，在执行社会化服务功能时就应生根地区、着眼于地区，以服务项目地区以民为本。对地区高等院校来讲，社会化服务应更为接地气，更为着眼于处理真实难题

地区高等院校教师培训要想给地区社会经济发展趋势给予良好的服务项目，一定要一直坚持科学发展观为导向，深层次思想大解放，敢于改革创新和自主创新，彻底摒弃因为办校而办校这种思想认识，提高服务项目地区社会经济发展趋势的思想认识。

明确教育服务这一压根总体目标，将服务项目地区社会经济发展趋势作为做到院校科学发展观的必要条件，采用开放性的办校方式 ，大限度运用高校人才及其科研的与众不同优点，及其长期组成的办校特性，积极参与到服务项目地区社会经济发展趋势之中，进而持续提高院校办校培训水平及其科研能力

高等院校教师培训应当对于地区社会经济发展趋势明确提出的必须执行特点办校，塑造一大批综合能力较高的专业性人才。首位，改革创新并健全人才的培养方式 及其方式 ，适用主要是课程和公司及其地区科研单位共同培养专业性人才，将教育科学研究发展到公司生产车间，尽可能塑造一大批综合能力较高，可以迅速解决地区社会经济发展趋势必须的复合性专业性人才。

之后，应当持续改善专业课程内容，科学安排，高职院校培训课程塑造学生实际运用的能力。对于自身课程结构及其科研整体实力，也有地区历史人文特性和资金层面的要求，造就归属于自身的与众不同课堂教学及科研，塑造具备地方文化的专业性人才，进而做到地区资金和高新科技文化，及其社会经济发展明确提出的要求，进而形成良好的循环系统。

上海交大高职院校培训对象